“十四五”時期，研究生工作堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在學校黨委堅強領導下，不斷進取、開拓創新，在研究生招生、導師隊伍建設、研究生教學改革、研究生能力提升等方面取得了豐碩成果，為實現“特色鮮明、優勢突出的高水平工科大學”發展目標提供了有力的人才保障。

一、招生規模穩定增長

“十四五”期間，學校適度擴大研究生招生規模，全日制博士生、學術學位碩士生、專業學位碩士生招生人數均逐年增長。其中博士生從2024年的28人直接增至2025年的78人；學術碩士從2021年的421人增至2025年的462人，總增長率為9.74%；專業碩士研究生從2021年的719人增至840人，增長率達16.83%。

二、生源質量不斷提升

按考生初試分數高出教育部劃定的復試分數線絕對分數梯度測算，超過國家錄取線10分以上的考生逐年增長，到2025年達到1206人；各個分數段高分考生2025年均高于2024年，表明在總報名人數下降的情況下，招生質量保持上升趨勢。

三、學位授權體系持續完善

2021至2025年間，學校學位授權體系持續完善，辦學層次實現歷史性跨越。2021年，學校共擁有碩士學位授權一級學科17個、碩士專業學位類別10個。2023年，學科布局進一步優化，動態增列“材料科學與工程”碩士學位授權一級學科，使一級學科總數增至18個。至2024年，學校成功獲批成為博士學位授予單位，新增“控制科學與工程”與“機械工程”兩個一級學科博士學位授權點，標志著學校在高層次人才培養體系建設上取得了里程碑式進展。研究生在校生數、畢業生數和授學位人數持續增長，2025年這三個數據分別為3865人、1300人和1300人，比2021年分別增長25.90%、62.48%和62.48%。

四、 導師隊伍日益完善

為支撐博士學位授予單位建設，學校博士生導師隊伍實現跨越式增長。至2024年博士生導師總數達127人（2025年尚未最終確定），較2021年增長297%。碩士生導師隊伍規模穩定增長，2025年為1255人（含校外導師）。其中，來自其他高校的校外導師178人，占校外導師人數的27.51%，來自企業的校外導師469人，占校外導師人數的72.49%。博士的生師比為1.28:1，碩士生師比為6.09:1，生師比近五年基本保持穩定，為研究生培養質量提升提供了關鍵的師資保障。

五、分類培養改革日益深化

堅持分類培養理念，探索學術學位與專業學位研究生差異化發展路徑。學術學位培養以孕育原始創新能力為根本，依托國家級重大科研平臺、高水平科研團隊和基礎研究項目，強化學術素養與科研攻關能力訓練。專業學位培養以解決復雜實際技術問題為導向，深化產教融合，通過共建課程、共導項目、共評成果，突出職業勝任力與工程實踐力的培養。在此基礎上，建立與分類培養相適應的差異化評價體系，在課程考核、實踐環節、論文評審、學術成果認定及學位授予等環節實施分類標準，保障人才培養質量。2023-2025年累計立項校級研究生教學教改項目83項（含重點項目20項），獲批省級研究生教改課題7項。

六、教學教改持續發力

組織立項校級的教學成果獎111項，其中，設立特等獎13項、一等獎22項、二等獎47項、優秀獎29項。擇優推薦參加北京市、國家級教學成果獎評選，2022年獲北京市教育教學成果獎（研究生類）2項，2023年1項成果榮獲國家級教學成果獎，實現了高層次研究生教學獎勵的歷史性突破。

七、學科競賽碩果累累

學校在“十四五”時期持續加大投入，營造了濃郁的“以賽促學、以賽促研、以賽促創”氛圍，取得了豐碩成果。五年間，競賽成果申請達12588條，累計參賽23090人次，較“十三五”期間實現幾何式增長。根據教育部學位與研究生教育發展中心《2025年普通高等學校學科專業數據資源建設指南》所列的40項精品賽事統計，“十四五”時期，我校研究生累計獲獎1315項，涉及獲獎學生2617人次。在“挑戰杯”、“中國研究生創新實踐系列大賽”等頂級賽事中多次斬獲一等獎，展現了扎實的專業功底與卓越的創新能力。

八、學術成果量質齊升

研究生的學術研究成果呈現量質齊升的良好態勢。2021-2025年研究生高水平成果總量累計發表論文4611篇、申請專利220項，較上一階段同期躍升148.6%。2025年畢業研究生的生均高水平成果產出較2021年提高37.8%，體現了科研育人質量的扎實提升。2025年2名博士生獲得中國科協托舉工程專項，2024年4名畢業碩士研究生論文獲得行業學會優秀畢業論文。全面引入教育部學位論文質量監測平臺，構建從格式規范、內容質量到學術規范的送審、查重、答辯檢測全流程外部監控體系。

奮進“十五五”，學校研究生工作將圍繞首都高精尖產業對高層次人才的需求，適度擴大研究生招生規模，進一步提高研究生生源質量，深化研究生人才培養模式改革，增強專業學位“雙導師”隊伍建設，創建北京市卓越工程師學院，健全人才培養評價體系，為服務首都“四個中心”功能建設，推動首都高質量發展提供人才支撐。

編輯：左芳舟